一、哪些素养决定了教师成长力的大小，从而决定着教师在职业生涯中能走多远？目前，教师最需要或最缺乏哪些方面的素养？
教师的成长离不开三方面的素养，其一是科学素养，教师要懂得尊重教育教学的内在规律，尊重学生成长的心理特点，在可以作为的地方去作为。教育是一门科学，这就要求我们要虚心学习，去认真研究这门科学，并且在实践中不断摸索，不断创新。从事教育教学工作就是要认真地做，认真地学，认真地想，认真地改进，认真地提高，把这些看似平常的事做好了，就能创造出不平凡的业绩。其二是文化素养，教师一定要多读书，丰富涵养，形成一个厚实的文化与精神底子。有了这个底子，就能在纷繁复杂的现实生活中保持稳定的价值观；有了这个底子，就能排除外界干扰，持之以恒地行走在专业化成长的道路上。其三是思想素养，它是教师长期读书、学习、实践、思索之后的产物。教师要想成就一番大事业，在职业生涯中走得更远，就要努力做一个有思想的人。有了思想就不会人云亦云，有了思想就不会浅尝辄止，常言说得好：思想有多远，人类就能走多远。以上三方面素养，目前教师最缺乏的还是科学素养。不少教师对教育科学理论知之甚少，做起事来全凭经验，伤害了学生尚不自知，错了也不改，这些不讲科学的做法真的很可怕。
二、您在专业成长的过程中经历过哪些阶段？您如何实现个人专业成长的阶段性突破？提高教师成长力的途径有哪些？请结合自己的成长经历来谈。
我个人的专业成长之路漫长崎岖，在最初的十年中，我都不懂得如何去成长，只是被现实逼迫着不断地去尝试新的方法，不断地向有经验的老师求教。那个时候，总是感觉自己学的很多，做的也很多，但实质性的突破却没有。后来我发现，这是因为工作中缺乏一个明确的自我，缺乏长远的规划所造成的，这样忙下去，永远只能像没头苍蝇一样瞎撞，不可能有真正的进步。于是我开始从日常行为中，从书本里去寻找那个遗失的自我，我开始思索怎么将他人经验、书本知识和自己的想法有机结合，以自己的方式去主动规划下一步的工作。经过一番痛苦的磨炼，我终于实现了由被动到主动的转变，终于有了属于自己的成功经验。这时候，我的职业幸福感才逐渐产生出来。在2005年左右，随着进一步的阅读与思考，以及和更优秀的同行、专家的交流，我的思想又出现了一次新的飞跃，不只是简单地满足于在现有体制下的循规蹈矩，而是力图转变思维方式，跳出传统教育的窠臼，去寻找“活跃着人的身影”的教育。我的课堂开始更加关注细节，关注学生的学习心理，关注师生交流的深度与广度，我的眼界也开始借助于书籍和网络，延伸到更广阔的领域。在这个时候，我发现自己的内心开始真正觉醒了。
实现个人专业成长的阶段性突破对我来说就是要把眼前的事情再细化，老子云：“少则得，多则惑”，我觉得自己一个人的力量永远是有限的，必须放弃一些，才能有所得。下一步自己要做好两件大事，一是对自己的常规化课型进行一个全面梳理、整合，使之更加科学化、系统化，二是定位于教学实际，边实践边写作，尽快拿出自己的系列化课堂手记。
谈到提高教师成长力的途径，我本人觉得是读书、写博客、参加各种交流活动。读书为我的成长提供了取之不尽的源头活水，使我的思想发生了深刻的变化，因为读书，我更想写书，更想教书，所以读书直接成为了我专业成长的催化剂。
博客最大的好处就是锻炼自己的思维，每天绞尽脑汁地坐在电脑前一两个小时，在别人看来确实很苦，但自己习惯了，觉得是一种享受，心中所想如不措诸笔端便会寝食难安。可以说博客培养了我的思考力、写作力，也算是间接地提高了我的成长力。
参加各种交流活动，这一点对一个有着强烈成长欲望的教师来说，是最重要不过的了。石头与石头相碰会撞出火星，人与人交流会闪出智慧的光芒，“他山之石可以攻玉”，要想进步得更快，经常有目的地与人交流是最好的方法。
三、教师专业成长需要什么样的环境支持？在这个过程中媒体应该发挥什么样的作用？
这个问题，上次在范县座谈会上交流过，当时我认为教师专业成长需要一个相对宽松的环境，这样才有利于教师个性的张扬和创造力的生成。现在我还想说的更直白一点，其实教师专业成长最需要的就是一个开明的校长。人们常说，一个好校长就是一所好学校，这话一点不假。校长的好不在于行政能力有多强，而在于他是不是真的懂教育，一个真正懂教育的校长，可以让有专业成长欲望的教师最大程度地发挥出自己的潜力，这才是最重要的。
对教师专业成长，我认为媒体一方面应该持续广泛关注，大量报道，做足宣传，形成社会效应。另一方面也可以做些牵线搭桥的工作，比如多搞些专业成长对话或专家指津一类的栏目。
四、“河南最具成长力教师”评选对青年教师的专业成长有什么样的意义？您对“第二届河南最具成长力教师”评选有什么样的建议和期望？
据我了解，“河南最具成长力教师”的评选工作勾起了不少青年教师内心的成长欲望，大家觉得这个门槛并不高，只要努力，自己也能够得着。去年颁奖大会上，专家讲成为成长力教师只是一个起点，不是终点，这很能引起年轻教师内心的共鸣，他们正在成长，对成长本身充满期待，走出这一步，对他们今后的成长会产生深远的意义。由于连续的宣传报道，“河南最具成长力教师”的评选已在读者中产生强烈反响，其深层次的影响不可估量。
对“第二届河南最具成长力教师”的评选，我建议更多地关注教师的特质，把有个性、有智慧的教师推到前台来。另外，能否给每位候选教师附加几个关键词，让读者对他们的特质一目了然，有更深的印象。
