这位家长与孩子沟通上有障碍了。
北京有一对教授夫妇却被自己的儿子杀害，他的孩子后来说：“其实我的父母很可怜的，他们到死也不知道我到底想要什么。”这个实例告诉我们，有时我们真的不了解孩子的内心世界。与他们没有心与心的交流，没有情与情的碰撞，没有爱与爱的传递。
初中阶段，孩子们的心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾，身体发育迅速，心理发展滞后。他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。这就要求我们一定要与孩子亲密的沟通，了解孩子们内心世界中存在的疑惑、好奇、焦虑、不满、恐惧等。
勤观察、多思考。我的孩子是不是因为我太关注成绩而变得爱说谎了？是不是因为我的粗暴的态度而变得性格暴躁了？是不是因学习态度或对老师、学校不满而厌学了？是不是缺少知心朋友难于交流而变得孤僻了？是不是因骄傲自满心理膨胀而变得自负了？是不是因为身体或成绩方面的缺憾而变得自卑了？是不是因为电视或网络或家庭影响而有暴力倾向了？等等。要明白孩子为什么不愿与你交流，真正明白他们性情变化的原因，找到他们来自本身、家庭、老师、学校、社会等方面的原因。只有找到真正的原因，我们才能对症下药，否则就是无的放矢了。
善倾听、少反驳。孩子小时候是愿意与父母沟通的，为什么长大了就赖得与父母沟通了呢？一方面是因为孩子们身心发展的原因，他们可能有自己内心的秘密了；另一方面是我们不善于倾听了。孩子们从学校回来，可能有很多话要跟你说，他要把他听到、看到、想到的想跟你说，可刚开口，你就说：作业还没完成，哪有那么多话!你没看我忙着吗，哪有功夫!你说不对，你懂什么!等等，给孩子当头一棒，久而久之他们也就没了与你交流的意愿了，彼此产生沟通障碍了。我们要善于倾听，孩子小时候，呀呀学语时，他说的你都不懂，但你还是满脸的灿烂，与他亲切地交流着。那么孩子大了，他说点废话、或错话你就不就烦了？我们要知道，从他们的话言话语中可能听出很多情感、意愿、期待、向往……
融氛围，少唠叨。我们跟孩子沟通时态度是不是和蔼呢？我们注意没注意与他（她）沟通的场合和氛围了呢？当他(她)考试考得不理想，正在懊恼时，你不停地唠叨：看你考那么点成绩，你怎么学的？!当着同学或老师的面，你就唠叨：看某某，人家学习多好，你看你!亲亲朋好友相聚时，你又唠叨：我们辛辛苦苦地工作，为了谁，不就为了他吗？你看他懂得我们的心吗？!他理解我们吗？!……满脸的“阶级斗争”，一脸的“酸甜苦辣”，孩子能容忍你就不错了，再想跟你进行亲密的沟通，那才怪了!
我们也应该理解他们：繁重的作业，让他们“ 心肌劳损”；老师的批评，让他们“呼吸困难”；家长的唠叨，让他们“体无完肤”。这样他们还能每天给我们笑脸—妈妈再见!老师好!就这一点，他们的心胸比我们宽广呀!他们的意志比我们坚强呀!他们真正做到“忍辱负重”了!!
有句俗语：“庄稼是别人的好，孩子是自己的好。”为了我们的孩子们，一定要与他们有良好的沟通。沟通时，要充分利用亲情和尊重，一定要有爱心、真心、耐心、恒心。
(但愿此文不成为“讨伐”家长的“檄文”；也不成为孩子们的“答辩书”。)
