第七章 教学理论与实践
1.阅读下列案例，并回答问题。
朱老师讲完《坐井观天》的故事后，以“青蛙跳出井底之后”为题，要求学生讨论并续写故事。
有的同学说：“青蛙跳出井底之后，看见了蓝蓝的天、青青的草，真美啊，真该早跳出来!”还有的同学说：“外面的世界真精彩，它再也不想回到井底了!”
......
正当同学们纷纷说出青蛙跳到井外看见各种美丽景色的感受时，一位同学却出人意料地说：“青蛙跳出井底之后，没多久，又跳回了井底!”同学们哄堂大笑......
老师嘲讽地说：“我看你就是一个井底之蛙!”
这位同学顿时满面通红，心里很不服气，大声争辩说：“老师，青蛙之所以又回到井里，是因为它跳到井外后，立刻闻到了一股刺鼻的农药味，看见几只死青蛙漂在被污染的河水里;接着又听到一声声凄厉的惨叫，原来是有人正在捕捉青蛙。那人边抓边说：‘今天抓的青蛙可以卖不少钱呢!’......所以，它又跳回井里，‘还是井里安全啊!’”
问题：请你结合教学过程的规律或教学原则对这位教师的做法加以分析。
答案：
教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
1.教师在教学活动中起主导作用
2.学生是教学活动的主体
3.贯彻教师主导与学生主体相统一的教学规律，必须注意两个问题
启发性原则
1.基本含义
在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，要调动学生的主动性和积极性，引导学生独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。
既是教与学相统一的规律在教学中的反映，又是由我国教育目的决定的。
2.贯彻此原则的要求
(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性
(2)教师的讲授应抓重点、难点、关键
(3)设置问题情境，启发学生积极思维
(4)培养学生良好的思维方法
补充知识
1. 教学过程的基本规律
(1)间接经验与之直接经验相结合的规律
(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
(3)掌握知识和发展智力相统一的规律
2. 教学过程是一种特殊的认识过程，以认识过程为基础，促进学生发展的过程
第一，知识的间接性
第二，教师的传授性
第三，途径的有效性
第四，认识的教育性
2.教学过程的中心环节是()
A.感知教材
B.理解教材
C.巩固知识
D.运用知识
答案：B
解析
教学过程的基本阶段
(一)激发学习动机
(二)感知教材，形成表象(认识事物的第一步)
(三)理解教材，形成概念(中心环节)
(四)巩固知识与保持
(五)运用知识
