什么？李晓光说他家养过一只恐龙？”我盯着前来打小报告的陈锦，惊讶地问道。
陈锦倒显得很平静：“是呀！他给好多同学说，他家养过一只恐龙。还说恐龙是从一个好大的恐龙蛋里孵出来的，后来，小恐龙越长越大，在他家的房子住不下了，就走了。”
我的天！这个李晓光，太会撒谎了，一定得好好教育教育他，阻止他再在同学们中间信口胡说。我马上对陈锦说：“快让李晓光来我办公室。”
不一会儿，李晓光便来到了我的办公室。我尽量把与语气放得温和些：“晓光，刚才你是不是给同学们说，你家里养过一只恐龙啊？”
“是，老师，我……”晓光说得有点儿吞吞吐吐。
“晓光！”我急不可待地打断了她的话，认真而严肃地告诉他，“你知道吗？撒谎不是好孩子。今后要说真话，不要骗人。诚实的孩子大家才喜欢。记住了吗？”
“记住了。”晓光乖乖地点了点头……
后来，晓光再也不给同学们说他家养过一只恐龙了
这是我某次处理班级小问题时的情景。事后，我还为自己高效的工作方法暗自得意了一番。可是，后来我手捧着《“玩”的教育在美国》一书，深感自己曾经的武断、愚昧和无知，心中不由得为自己那天的“得意”泛涩起来。《‘玩’的教育在美国》是著名旅美学者黄全愈写的。书中“孩子眼里的秘密”一节写的是——作者6岁多的儿子矿矿在美国随作者的朋友海琳去马戏团看演出。回来后，孩子甚是兴奋，还兴高采烈地描述海琳带她进了表演场，他和所有的动物都玩儿过了：摸了大象的鼻子，看了大象的屁股 ，骑了骑威风凛凛的老虎……作者认为，按照常规，马戏团不管是为了保护他们的“红明星”，还是为了顾及孩子的安全，都不可能这样安排。待孩子带着甜甜的笑意睡熟后，作者打电话给朋友海琳，证实了自己的猜测是对的。但是，作者第二天没有责怪孩子说“谎话”。而是相信儿子“矿矿一定是太喜欢那些小动物了，想象着能跟他们玩一下该多好，结果把自己的想象当成了现实”。作者还因自己不能使孩子梦想成真而感到不安，并且数年之后，给孩子接养了一只小狗。作者还在书中阐明了这样的观点：孩子是生活在两个世界中的，一个是现实的世界，一个是美丽的幻想世界；孩子就是孩子，想象力在孩子的世界里有不可或缺的重要地位；一个人的想象力应是它创造力的前提。
我掩卷反思：晓光肯定看了许多有关恐龙的书籍和图片，甚至看了美国大片《侏罗纪公园》，他一定是对那个恐龙世界太感兴趣了，想象了自己和恐龙在一起会是什么情景，并把想象中的情景当作了现实。也许，他想让自己的奇思妙想引起小伙伴的注意，便自觉不自觉地吹了个“小牛”，于是才有了那天“白日做梦”般的“梦话”。
我们经常可以看到小孩子在一起漫无边际地吹牛，大话说得一个比一个玄乎，孩子的神态却是极度地认真，而且一点儿没有不好意思。一个小孩子读过童话故事《小红帽 》，就堂而皇之地在小伙伴面前“瞎编乱造 ”：自己曾听到一个被大会狼吞进肚子，又被猎人救出来的朋友说 ，狼肚子里可黑了，什么都看不见 ，但是在大灰狼的肚子里能听到狼的嚎叫 。
的确，我们每人都有自己的童年时代 ，而童年时代的无数奇思妙想，在今天看来是多么幼稚、神奇，而又生动！有人说，“具有超乎寻常想象力的科学家都曾经是一个具有非凡想象力的儿童。”可是，那些具有非凡想象力的儿童用他们的想象所构筑的一个个纯真、奇妙的儿童世界，我们成年人却永远进不去了。于是每当我们听到从孩子嘴里说出的“奇思妙想”时，我们成年人便会板起面孔说他们“胡说八道”、“白日做梦”、“撒谎”、“不诚实”，甚至怀疑孩子脑子有毛病，道德有问题。有时，在我们的漠视、讥笑中，孩子的想象力可能正被我们教师亲手扼杀在襁褓之中。
想到这些，我更为那天自己对晓光的态度而惭愧不已。我开始思考，我们这些成年人从什么时候起又是怎样变得“现实”、“深沉”、“四平八稳”了呢 ？作为一名已近中年的小学教师 ，我还能走进孩子们的幻想世界吗？我该怎样给孩子们留下一个美丽的“幻想世界”？
