篇一：如何引导青年更好地做好职业生涯规划,与企业发展同频共振
与企业发展同频共振
摘要：职业生涯规划是员工与企业之间的互动行为，员工首先要对自己的职业生涯发展做出规划，同时企业也要参与员工的职业生涯规划，为员工进行教育引导。从而使员工与企业获得双赢。
关键词：职业生涯 规划 发展
一、职业生涯规划的概念
职业生涯规划，又叫做职业生涯计划，是指在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点等进行综合的分析与权衡，结合时代的特点，根据自己的想法确定最佳的职业奋斗目标，并为这个目标制定行之有效的方案。
二、青年员工职业生涯规划的主要内容。
每个人都渴望成功，但并非人人都可以成功，要了解自己，有坚定的信念，明确的目标并按照情况调整自己的计划，才有可能实现成功，这就需要职业生涯的自我规划。
（一） 主观与客观评估
1．主观认识---自我评估
每个人都是独一无二的，都有自己的特点，有着不同的人生经历。不同的人适合不同的职业，如何才能正确的认识自己，那就要对自己进行合理的自我评估，自我评估包括兴趣、爱好、性格、职业定向等。有了正确的认识才能选择属于自己正确的道路。
2、客观分析--- 职业生涯机会的评估
对于职业生涯机会的评估，主要是评估周边各种环境因素对自己职业生涯发展的影响。只有对环境因素充分了解和把握，才能做到在复杂的环境中避害趋利，使你的职业生涯规划具有实际意义。自我认识是主观因素，职业机会是客观影响，只有主观与客观相结合，才能合理对职业生涯进行规划。
（二）确立目标，选择发展路线
立志是人生的起跑点，反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观。俗话说：“志不立，天下无可成之事。”在准确地对自己和环境做出了评估之后，我们可以确定适合自己、有实现可能的职业发展目标。不能妄自菲薄，也不能好高骛远。合理、可行的职业生涯目标的确立决定了职业发展中的行为和结果，是制定职业生涯规划的关键。 在做好职业目标确定后，在选择发展路线。由于发展路线不同，对职业发展的要求也不同。因此，在职业生涯规划中，必须对发展路线
做出抉择，以便及时调整自己的学习、工作以及各种行动措施沿着预定的方向前进。
（三）制定职业生涯行动计划与措施
为了更好的达到目的，所以在确定了职业生涯的终极目标并选定职业发展的路线后，行动便成了关键的环节。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、培训、教育、等方面的措施。对应自己行动计划可将职业目标进行分解，即分解为短期目标、中期目标和长期目标，中期目标一般为三至五年；长期目标为五至十年。分解后的目标有利于跟踪检查，同时可以根据环境变化制定和调整短期行动计划，并针对具体计划目标采取有效措施。职业生涯中的措施主要指为达成既定目标，在提高工作效率、学习知识、掌握技能、开发潜能等方面选用的方法。行动计划要对应相应的措施，要层层分解、具体落实，细致的计划与措施便于进行定时检查和及时调整。
三、员工的职业规划融入企业发展。
企业与员工不单是雇佣的关系，也是相辅相成的合作关系。要让员工完全融入企业就要让员工对企业有依赖感，归属感，要让员工的职业规划与企业发展同步而行。
职业生涯规划是员工谋求自我发展的个人设计，企业可以通过企业文化、制度体系等辅助性措施从外部加以指导。恰当地参与员工职业生涯规划，这样使企业及时掌握员工的
个性化特征和职业发展动向，了解员工的需要、能力及自我目标，加强个体管理；再辅以按照员工兴趣、特长和公司需要相结合的培训发展计划，充分挖掘其潜力，使员工真正安心于企业工作并发挥最大潜能，创造出企业与员工持续发展的良好氛围与条件。一般说来，让员工的职业更好的融入企业可以从以下几点着手：
（一）企业与员工利益最大化
企业应该关心了解员工的职业规划，寻找其与企业理念、目标的最佳切入点，以此作为企业指导员工职业发展的起点。企业和员工是紧密联系的利益共同体，双方的发展相互依存。每个员工都会有自己的生涯设计，追求的可能是权力、财富或是工作的安定感，要让企业与员工在选择时得到最大的满足，让员工与企业得到利益的最大化，实现本质的双赢。
（二）企业给员工培训合理化
多了解员工的想法，关心热点、难点问题，有步骤、有计划、分阶段地以培训、工作加压等手段帮助员工进行自我提高，同时予以及时评价，使员工认识自我、修正自我，进而产生与企业同命运、共发展的内在动力与创新能力。员工的发展很大程度上依赖于企业合理的职业管理。实现企业与员工的共同成长，关键在于建设“以人为本”的企业文化，在企业中创造出进取、和谐、平等的企业精神氛围，形成强大的精神动力，在理念层次达到企业内部和谐一致。企业首
先要为员工创造一个能够施展才华，实现自我价值的舞台，同时善于引导，让员工在企业中能够找到一条发展道路，把全部身心融入到企业的发展中，奉献全部智慧。员工谋求职业发展是一个不断提升自我的过程，以企业为主导的培训应成为辅助员工职业发展的有力工具。重视通过有效培训提升员工的职业安全感和工作能力，变利用员工能力为开发员工潜能，这是企业管理的方向。
（三）企业对员工制度完善化
以完善的管理制度和管理体系为员工提供工作机会和发展阶梯的必要保障。企业运行机制的核心是人的激励与约束，如果没有有效的激励机制、约束机制与发展机制，员工的积极性、创造性就得不到发挥。管理者首先应当明确员工的职位升迁不是企业对员工的酬谢或赏赐，而是双方共同的目标。企业须提供相应的、可以证明其自我实现的内部条件如职位、权责、待遇、福利等，本着“以人为本”的思想，从尊重员工发展需要、帮助员工发展的角度出发，制定人性化与理性化相结合的职业提升方案，让其持续拥有向前发展的希望，从而保持人力资源管理的主动。
总之明确青年员工的职业生涯有利于调动员工的积极性，培养他们的献身精神，这是对每个企业管理者来说都是至关重要的。
篇二：如何引导青年更好地做好职业生涯规划,与企业发展同频共振
如何促进山区教师做好自己的专业发展
陈 展
山阳县高坝店镇中心学校 邮编：726402
[内容摘要]：山区教育的发展由于受当地经济和地理条件等客观因素的制约，教师
队伍中出现了不少职业意识淡漠，专业发展缓慢，事业心不强等现象。严重影响着山区
教育的质量堤高和学校的内涵发展。我认为引导教师认真做好自己的职业发展规划是破
解这一难题的有效途径。主要做法：一是增强师德修养意识，用高尚的师德引领教师树
立良好的职业意愿。二是明确教师专业化发展的阶段性目标和任务，引导教师在沿专业
化发展的途径前行。三是引导教师理性的自我分析，准确定位，把控好专业发展的时间
节点促进教师快速发展。四是培养教师的职业幸福感，保持良好的工作状态，强化教师
职业的内驱力，激励教师不断实现自身的突破和发展。五是加强校本研修工作，以学校
的内涵式发展带动教师的专业成长。六是搭建校本研修活动平台，让教师充分展示自我，超越自我，使教师在活动中实现跨越发展。
[关键词]：职业意愿 专业目标 专业发展 突破跨越
随着时代的发展，有许多大专院校的毕业生也投身到山区教育这一行列中，山区教师原来“本地化”的职业群体被打破，不少外地人加入到山区教师队伍中，山区教师队伍的人员组成也发生了较大变化。各种思想和价值观也随之而来，教师的职业素养和队伍建设面临巨大的挑战，山区教育的发展由于受当地经济和地理条件等客观因素的制约，教师队伍中出现了不少职业意识淡漠，专业发展缓慢，事业心不强等现象。严重影响着山区教育的质量的提高和学校的内涵发展。以我本人在山区学校工作多年的经验，我认为引导教师认真做好自己的专业发展规划是破解这一难题的有效途径。如何引导教师做好自己的专业发展规划，我认为主要做好以下几
个方面的事：
一、增强师德修养意识，强化教师职业规范，用高尚的师德引领教师树立良好的职业意愿。
凡是选择教师职业的人，就必须明确教师的职业规范，用规范要求指导自己的言行。教师所肩负的社会职责，决定了教师在道德水平上必然高于社会人群。教师的职业道德比其它职业道德要求更高，更全面。教师的工作，没有令人羡慕的地位和权力，也没有显赫一时的名声和财富，更没有悠闲自在的舒适和安逸，更多的是辛苦、操劳和责任心，教师的工作难以有严格的时空界限，难以准确量化工作时间和质量；因此，教师工作更多的是凭借教师自己的职业良心，自觉性、责任感、荣誉心和上进心来激励和约束自己。但教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。所以说：“教师职业是太阳底下崇高的职业”，作为教师，就必须热爱自己所从事的职业，关心爱护每一个学生，用真心、爱心和诚心来对待每一天，用心备课，认真上课，踏实辅导，用智慧来启迪学生，用人格魅力来影响学生，只有这样，才能成为一名好教师，一名合格教师，一个伟大的教师。
二、明确教师专业化发展的阶段性目标和任务，引导教师在沿专业化发展的途径前行。
教师专业化发展的过程贯穿于教师整个职业生涯，不同的人有不同的发展动机，有不同的发展条件，也有不同的发展速度，当然也就形成了不同的发展水平和发展结果。作为学校，要积极制定出教师不同时期的发展目标，一般来讲，刚入职的教师，处于学习摩仿学习阶段，目标是站稳讲台，熟悉教材，适应课堂教学要求，培养良好的职业素养；入职3-6年的教师，已进入发展提高期，目标是成为骨干教师，要求其具有较高的教育教学能力，并初步具有科研能力；7-xx年的教师，目标是成为学科带头人，
具有较强教学能力和较好教育科研能力；xx年以上的教师应是反思创新型教师，目标是形成有效的教学模式和独立的教学风格，不断地自我完善，自我超越。
明确教师的发展的各个阶段的专业发展目标，落实各阶段专业发展目标和任务，寻找突破发展的途径和方法，规范其发展方向，制定个人专业发展方案。学校要严格要求，勤于督促，使其在专业化道路上迅速发展和成长，以适应新的教育教学发展要求。
三、引导教师理性的自我分析，准确定位，把控好专业发展的时间节点促进教师快速发展。
山区教师大多缺乏职业规划的意识，不少教师对自己的职业要达到什么样的目标缺乏理性的认识和思考，工作听从领导安排，以完成任务为目标。随时代的发展，这种被动的职业意识已远远不能适应教育发展的步伐。这就需要引导教师认真分析自已内在的气质、兴趣、能力有一个正确的评价，结合自己的态度、经验、技能，认清自己的长处和不足，明确自己能够做什么，准确定位，确定好自身专业发展的方向，理性思考，制定出长期和短期的发展目标，作出提升规划，寻找提升途径和方法，追求解决方案和帮助，从而实现教师的自了解、自我认识，自我肯定，自我发展的过程。学校要更多地为教师创造学习和培训的机会，提供专业发展的的契机，促进其快速发展。
四、培养教师的职业幸福感，保持良好的工作状态，强化教师职业的内驱力，激励教师不断实现自身的突破和发展。
山区教师由于远离城市，大多地处偏僻、交通不便，信息较闭塞，生活较单调，加之教育手段相对落后，教育理念滞后，教师的进取心也随之减低，甚至会过早地出现职业倦怠，安贫守旧观念较为严重。要使教师的自身价值能得到充分体现，这需要不断提升教师的职业幸福感，让教师在
日常教学中感受到尊重、认可，热爱和怀念，感受到学生的发展，感受到职业的荣誉和自豪。这样，教师才能主动地投身于业务研修的时代大潮之中，不断提高教育教学水平，不断进行教学研究，追求新的教育教学方法，推动教育质量稳步提升。
五、加强校本研修工作，以学校的内涵式发展带动教师的专业成长。 校本研修不仅是学校发展的需要，更是推动广大教师的专业发展需要，学校要坚持其共性与个性相结合的原则，把两者协调统一起来，调动教师的学习热情和探索教育规律的热情，积极投身于教学教改之中，在研修中彰显教师的个性，在研修中提升教师的能力，在研修中完成职业认识的进一步提炼和升华。
随着教育的发展，山区学校原来的粗放管理已远远不能适应形势的需要，学校内涵式发展已迫在眉睫，办学质量的提高，办学效益的提升，这需要来自于学校内部变革力量的推动，学校要制定好学校的发展目标和规划，制定实施方案，明确发展方向，落实任务，引领教师不断成熟和发展。
六、搭建校本研修活动平台，让教师充分展示自我，超越自我，使教师在活动中实现跨越发展
教师的成长动力不仅需要来自自身的发展，更重要的是来自外部的压力，来自外部外部环境的作用。教师成长离不开学校的引导、支持、管理和培养。因此学校要开展形式多样的校本研修活动，如教学能手比赛，教育论文、教学设计、教学案例、教育叙事、教学反思的征集和评审工作，还要做好同课异构、听课评课活动，注重做好课题的研究和推荐工作等。以活动为依托，搭建平台，让教师充分展示自己的才华，使教师在活动中感受到发展乐趣，从而激发教师的工作热情和智慧，促使教师职业发展从被动的接受走向主动的进取、探索，从而谱写出教师生命的最美华章。
总之，教师的专业发展贯穿于教师的整个职业生涯，具有长期性、复
杂性、艰巨性。做好这件工作，不仅能极大地促进教师的快速成长，而且对学校的发展也会起到极大的推动作用。每个学校、每位校长都应该认真地做好这件工作。
[参考文献]：
1.《中小学教师职业道德规范》.20xx.
2. 园丁《老师的职业幸福感》
3.匡威《教师职业幸福与教师专业发展探析》 2017年x月
4.户真金《教师专业发展的阶段、模式、策略再探》 2017年x月
5郑日昌、邓丽芳《专业技术人员心理健康心理调试》 国家行政教育出版社
