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第二十一课 Lesson Twenty-one

2007-01-04 
到目前为止,学生已经学过有关打招呼;问候;介绍及自我介绍;询问姓名、年龄、所在班级和座位;拼写姓名等方面的日常会话。每上一节新课,教师都应先抽出几分钟时间有效地指导学生复习这些日常用语
第二十一课 Lesson Twenty-one

 

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.句型:1)Who"s this/ that? 2)How old is he/ she/ it? 3)I think…

二、教具

录音机;图片若干(分别画有男孩、女孩、老人等)。

三、课堂教学设计

1.复习日常交际用语。

到目前为止,学生已经学过有关打招呼;问候;介绍及自我介绍;询问姓名、年龄、所在班级和座位;拼写姓名等方面的日常会话。每上一节新课,教师都应先抽出几分钟时间有效地指导学生复习这些日常用语。限于时间,不可能在每节课伊始把已学过的日常用语全演练一遍。最好的办法是结合新课中所要讲授的内容,有选择地、多种形式地进行复习(具体做法可参考第6课及第9课的教案)。如本课中,教师可结合所要教授内容,与学生进行以下对话:

T:What"s your name, please?

S:My name is…

T:Can you spell it, please?

S:Yes. (拼写姓名)

T:How old are you? Are you ten?

S:No, I"m not. I"m eleven.

2.使用事先准备好的图片(如没有图片,可使用书上21课中的插图)教授新的词汇。

3.请两位同学(一男一女)到前面,教师通过与这两位同学对话,并继而向全班提问的形式,将课文第一部分Read, ask and answer引导出来:

T:(To Student 1) What"s your name?

S1:My name is…

T:(To the whole class) Who"s this?

帮助全班同学答出:This is…

T:(To Student 1 again) How old are you?

S1:I"m twelve.

T:(To the whole class) How old is she?

帮助全班答出:She is twelve.

按照刚才的步骤,与第二位同学进行对话,并向全班提问。

教师拿出事先准备好的Polly的图片:

T:Is this a bird?

Ss:Yes, it is.

T:What"s its name?

帮助学生答出:Its name is Polly.

T:How old is it?

鼓励学生去猜,然后叫起几个学生,给出自己的答案(要求学生用:I think…)。

4.打开书,两人一组,进行课文第1部分的练习。请3组同学,分别演示一下。

5.合上书。听课文第二部分录音。教师先板书两个问题:

1)How old is Su Weifang? 2)How old is Mr Zhang?

教师放一至两遍录音,学生回答这两个问题。再放录音,学生重复两至三遍。

6.教师用简笔画在黑板上画两个人:一个老人,表示 Mr Zhang;一个儿童,表示 Su Weifang。将全班分为两人一组,看着黑板上的画,进行与课文内容一样的对话练习。要求学生尽量不看书。如时间允许,找两、三组同学到前面表演。

7.指导学生做练习册习题。

8.布置作业

1)抄写生词及本课主要句型;2)就书上图画练习会话;3)完成练习册习题。

四、交际用语

Who"s that? 那是谁?

这一句可以理解为 Who"s that man (woman, boy, girl) 等的缩略形式,是一种口语说法。应答时视情况而定,既可以直接回答姓名,也可在姓氏前加 Mr, Ms等。


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