默默的语文课本上有这样一篇文章，就是大家都很熟悉的《小壁虎借尾巴》。这篇文章借助小壁虎尾巴断掉后，向不同的动物借尾巴的经过，告诉了孩子们动物尾巴的不同用途，把说明的材料变成有趣的故事，默默非常喜欢。我清楚地记得我在上小学的时候就有本文，多年过去，其中的段落我甚至还能背下来。学过这篇文章后，默默做了仿写，内容如下：
小壁虎借尾巴（红字为默默的仿写）
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到大树上，看见小松鼠拖着蓬蓬松松的尾巴在树上跳来跳去。小壁虎说：“松树婆婆，您把尾巴借给我行吗？”松鼠说：“我还要用尾巴当降落伞呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到森林中。他看见小鹿翘着又短又小的尾巴在草地上玩耍。小壁虎说：“小鹿姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鹿说：“我还要用尾巴当报警器呢，我不能借给你。”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
妈妈点评：
默默仿写的两段总体上是成功的，抓住了原文的特点，进行了准确又生动的仿写，主要表现在以下两点：
1、动词运用准确。例如，她写小松鼠是“拖”着尾巴，写小鹿是“翘”着尾巴，不但符合自己所选动物的尾巴的特点，还和原文的小鱼的“摇”老牛的“甩”燕子的“摆”相对应，其实这也是仿写的基本要求之一。
2、抓住了动物尾巴的用途。《小壁虎借尾巴》本来就是借故事像小朋友说明动物各自的尾巴的用途的，默默写出了松鼠尾巴平衡身体起降落伞作用和小鹿尾巴充当报警器的功能。这说明她对原文的主要意思理解得还是很到位的。从形式上的“像”到思想内容上的“像”，这算仿写比较高的境界吧。
妈妈感悟：
默默的这篇仿写一看就知道是借用了文章的开头和结尾部分，只是把中间的内容换成自己的东西，我称它为“镶嵌式”仿写。我觉得这种形式的仿写最大的特点就是降低写作难度。
一年级的孩子说到底还处于写话的阶段，如果成天要他写出一篇篇完整的文章，确实有点强人所难。而借用原文的开头和结尾，只是在中间写几句话，难度降低了，更能激发孩子的写作兴趣。
做这样的仿写最适合并列结构的文章。
就像《小壁虎借尾巴》一样，中间的几段是并列结构，孩子何以就着任何一段展开想像，仿写出自己感兴趣的内容来。写一段，或者是多写几段都没关系，因为单拆开某一段都可以作为一个独立的片断，前后没有直接的衔接关系，特别适合低年级的这些思维欠缺周密性的孩子。
孩子们，你学过的文章中还有哪些文章比较适合“镶嵌式”仿写，快点找到练一练吧！
附：《小壁虎借尾巴》原文
小壁虎借尾巴
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”
