然而，留学就是培养孩子能力的唯一出路吗？需要清楚的是，出国不是目的，培养孩子成为具有国际化素养的人才才是最终目标，而且不是每个孩子都能适应国外的教学氛围，如果适应不好，容易产生负面效果，家长也不免增添几分担心。为此，教育专家指出，盲目“留洋”可能导致“拔苗助长”，与其让孩子出国就学，不如在国内为孩子选择一家和美国同质同步的教学机构。
“分数教育” 引发少儿“出国热”
我国教育被很多专家和家长称为“分数教育”或“应试教育”，分数就是衡量学生学习好坏的唯一风向标。在这样的教育大环境下，孩子只能无奈采取“题海”战术，应付考试，争当“好”学生，学习压力特别大，但如此大的付出换来的依然是能力的欠缺，尤以英语教育最为突出。如此，孩子学到的只是“分数”，创造力和独立性很难得到培养，语言的应用能力更是无从谈起。中国教育的培养目标，已与世界知名企业选拔人才的标准脱节，传统教育模式培养下的人才，很难去适应国际化职场的竞争。
许多家长也正是意识到我国教育存在的问题，于是纷纷选择将孩子在很小的时候就移送出国就学，以培养孩子的英语综合能力。不可否认的是，国外“学科英语”的开放式教学，可以让孩子浸泡在纯英文环境下，同时基于学科知识的学习，达成各方面能力的培养，让孩子从小就与国际接轨。
在国外，每一门课程都需要学习及实践来完成，学习成绩之外，更加注重孩子在社会实践活动、发明创造方面的表现，考试机会也不止一次，孩子更多的是注重运用综合能力，分析及解决各种问题。同时，教师在教学中注重对孩子能力及探索欲的引导，让每个孩子都有机会成为“Leader”，进行项目管理与统筹规划，在认真培养孩子的学习能力的同时，也重在培养学生的思维、组织、创造能力，让孩子的综合能力得以全面发展。
如是，国外教育模式优势对孩子能力的培养确实有益，但国外就学只是帮助孩子成长的一种方式，而不是目的，培养孩子成为国际化优秀人才才是亘古不变的最终教育目标。
少儿留学理应综合考量
事实上，不是每个孩子都能适应国外的教学模式和环境，如果适应不好，很容易产生负面效果。
孩子年龄小，自身性格、人格及价值观尚未形成，处世能力有所欠缺，很容易受到外界事物的影响。如此，孩子一人孤身在外“留学”、“四处漂泊”，也着实令家长不放心。同时，孩子出国留学可能面临家庭结构的变迁，因为不是每个家庭的父母都会伴随孩子一同前往国外，缺少家人的陪伴，这对孩子的身心健康成长将会造成严重影响。再加上到国外就学家长们要准备高昂的费用，这也无形中增添了不少家庭的经济负担。
由此，教育专家指出，盲目“留洋”， 对孩子犹如拔苗助长。要真正提升孩子的能力，关键还是要让孩子在优质的教学模式下进行学习。
