“书法姥爷”
“毕姥爷”这个人在中国家喻户晓，“书法姥爷”这个人在我校教师中现在已是人人皆知。他是学校里本学期新进的一位书法老师，教一年级书法课。因为年级段不同，也不在一个办公室，所以在一起交流的机会很少。昨天学校里举行第四十八期子路讲坛，从这次讲坛中，让我和学校的很多老师真正走近了他。
他姓李，是位中年教师，不知什么原因，有些秃头顶了，显得略微比实际年龄要大些，这次他谈的是自己到本校教学一年级以来半个多学期的经历，随话语不多，但令我获益匪浅。从李老师的谈话中我了解到，以前李老师在中学任教，从来没有教过小学，更别说教一年级，这次教小学一年级对他一个大男人来说的确是个不小的挑战。9月份，一年级萌娃刚进校时，的确让他头疼了足足一个月，面对刚从幼儿园出来的孩子，每次的书法课堂都“乱成一锅粥”，课堂上有的孩子钻桌子底下了，有的孩子爬上桌子了，有的在喝水，有的自顾自玩东西……，“不遵守纪律”的同学应有尽有，他们根本不理会老师在说什么。李老师看在眼里急在心上，但冷静下来之后他想，干着急是解决不了问题的，于是他绞尽脑汁儿想办法，后来他想到了利用低年级儿童爱动的特点“以动制动”，课堂上把教学内容编成故事，编成儿歌，用故事、儿歌等形式教学书法课。比如教学“从”字，李老师编成了故事，“一个小人在前面走，他的大人在后面跟，大人在后面保护小人，小人尊重大人，把自己“捺”的笔画收敛，变成一点，给大人让出了位置，就这样小人在前、大人随从在后面，这个字就是随从的“从”字，这样教学，孩子不但学会了写“从”字的要领，还从中学会了组词，最重要的是孩子们从中还受到了人文熏陶。”又比如教学写字姿势时，李老师又编成儿歌，“写字时，身要正，头要平，眼里书本一尺远，胸离桌子一拳头。”孩子每节书法课之前都要背这个儿歌，并按照儿歌中唱的来规范自己的坐姿。照这样编故事，唱儿歌的教学内容还有很多，就这样坚持了两个多月，孩子们在书法课堂上渐渐的越来越安静，一有书法课，坐姿端正，小眼睛瞪着，等待老师上课讲故事，唱儿歌呢！
一年级孩子年龄小，容易感情用事，联想非常丰富，前段时间，刚开学两个月多时，一天李老师刚上完课，还没走出教室，班内一个小男孩子走到他面前，拉着他的手，瞪着圆溜溜的眼睛抬头看着他，一本正经的说道：“书法老师，我姥爷和你长得一样，也是“没头发”，他也好给我讲故事，我很喜欢我姥爷，我也喜欢你给我们讲的故事，我可以叫你书法姥爷吗？”看着幼稚的孩子，李老师笑着点了点头表示答应。从此他在这个班上课时，又多了一个称呼，很多孩子学着小男孩称李老师为“书法姥爷”，上他的书法课特别认真听，书写也很用心，其他班的孩子现在也渐渐喜欢上了他的书法课。
通过李老师教学一年级的经历，让我再次感受到孩子只有亲其师才能信其道的教育真谛。小学生年龄小，他们对学习目的还不太明确，在他们看来，他的学习是为老师学的，不喜欢那个老师，坚决不会喜欢这个老师的课。所以，工作中我要向李老师那样想尽一切办法，做一个孩子喜欢的老师，让孩子喜欢上我，也喜欢上我的数学课。
