2013年陕西省教师资格证考试《中学教育学》模拟试题及答案(5)
一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分。共40分)
1. 中国古代西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教 合一的官学体系，并有了“国学”与( )
A.“私塾”
B.“太学”
C.“私学”
D.“乡学”
2. 教育学作为一门规范学科始于( )
A.《普通教育学》
B.《民本主义与教育》
C.《爱弥儿》
D.《大教学论》
3. 提出“最近发展区”概念的是( )
A.巴甫洛夫
B.巴班斯基
C.皮亚杰
D.维果茨基
4. 中小学生享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等，并受到学校的特殊保护。这些规定指的是( )
A.学生的身份
B.学生的法律地位
C.学生的义务
D.教师的义务
5. 生产力水平决定教育的( )
A.数量和质量
B.规模和速度
C.人才培养规格
D.公平与效率
6. 未成年学生享有的主要权利除了受教育权之外，还有( )
A.身心健康权
B.人身自由权
C.人格尊严权
D.人身权
7. 师生在教育内容的教学上构成( )
A.授受关系
B.平等关系
C.促进关系
D.交往关系
8. 有的人认为人的心灵本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点属于( )
A.白板说
B.开放式教育
C.发生认识论
D.多因素作用论
9. 1989年ll月20日联合国大会通过了旨在体现学生的身份和法律地位的公约。这个 公约叫做( )
A.《学生权利公约》
B.《学生保护公约》
C.《儿童权利公约》
D.《儿童保护公约》
10.如果一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，我们就说这个测验有( )
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
11.对“人力资本理论”做出最主要贡献的学者是( )
A.舒尔茨
B.斯特鲁米林
C.凯恩斯
D.于光远
12.在现代社会，决定教育发展规模和速度的因素是( )
A.政治经济制度
B.生产力
C.科学技术
D.文化
13.在关于人的身心发展的主要动力问题的认识上，中国古代孟子所持的观点是( )
A.内发论
B.外铄论
C.会合论
D.多因素相互作用论
14.在人的发展中，身心两方面逐步走向成熟的时期是( )
A.幼儿期
B.儿童期
C.少年期
D.青年期
15.教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是( )
A.量变与质变的关系
B.替代的关系
C.主客体的关系
D.具体与抽象的关系
16.德国教育家凯兴斯泰纳认为， “国家公立学校的目的——也就是一切教育的目的__________是教育有用的国家公民”，这一教育目的观属于( )
A.个人本位论
B.社会本位论
C.伦理本位论
D.社会需要与人的发展统一论
17.在以下所罗列的基本原则中，哪一条原则不属于联合国大会通过的《儿童权利公约》 的核心精神?( )
A.儿童利益最佳原则
B.无歧视原则
C.尊重儿童观点与意见原则
D.儿童优先原则
18.在我国，对教师职业角色的法定权利、法定义务作出具体规定的是( )
A.《义务教育法》
B.《宪法》
C.《教育法》
D.《教师法》
19.从课程的发展来看，制约学校课程制定的主要因素是( )
A.社会、儿童、学校
B.社会、儿童、知识
C.儿童、知识、学校
D.社会、学校、知识
20.教学计划是课程文件的重要内容之一，其应解决的中心问题是( )
A.教学科目的设置
B.学科顺序
C.课时分配
D.学年编制、学周安排
二、填空题本大题共10小题。每小题1分。共10分)
1. 20世纪20年代有研究者试图以实证的研究证明教育的经济贡献.但教育对生产力贡 献的认识，只有到了60年代，尤其是在__________理论形成以后，才真正引起注意。
2. 人的身心发展的特殊性表现在，人的身心发展具有__________，是在社会实践过程 中实现的。
3. 人在身心发展的不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征.心理学上称为__________。
4. 教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和__________作用。
5. 制定我国教育目的的理论基础__________。
6. 班级管理的目标管理模式核心是强调学生以__________管理为中心。
7. 一般而言，学校不能轻易地处分学生。处分分为警告、__________、留校察看、开除学籍。
8. 学生的品德是由__________四个因素构成的互动体。
9. 教师备课要做好三方面的工作：一是钻研教材，二是__________，三是制定教学进度 计划。
10. 班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、民主的和__________。
三、简答题(本大题共5小题，每小题4分.共20分)
1.科学技术对教育主要产生哪些影响?
2.简述教师专业化的条件。
3.简述教学策略的基本特征。
4.德育过程运用说服法应注意哪些基本要求?
5.简述班级管理的功能。
四、论述题(本大题共2小题。每小题15分。共30分)
1. “学生扬扬(化名)，现为六年级学生，原来上课不专心，常捣乱，不完成作业，经常与同学发生冲突，同学对他敬而远之。五年级时新来了一位邱老师担任班主任，认为应该多鼓励扬扬，让他建立自信。所以，在一年多的时间里，常常对他表扬有加，尤其是在他有进步时，哪怕是在别人看来微不足道的进步。一段时间后，效果果然明显，扬扬对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。但不久，扬扬又犯错误了，一是和许多劝他的同学吵上了，还说： “邱老师经常表扬我的。所以这次他也不会说我，我才不怕你们呢。二是在一堂课上他屡次不遵守纪律，经多次‘激励式’的引导无效后，邱老师进行了批评.扬扬竟离开教室扬长而去。” 请运用教育理论评析邱老师的教育行为。
2.谈谈你是如何理解中学德育方法中的表扬奖励与批评处分的方法?应如何正确运用这一方法?
