我看郑渊洁系列（二）
——放飞想象力
读郑渊洁的书最大的感触就是“太有想象力”了，天马行空，风马牛不相及的事都能扯到一起，而且一旦成文让你感觉还真是那么一回事。
郑渊洁在他的皮皮鲁讲堂里称呼学生为老师，而学生称呼他为郑同学。因为郑渊洁认为最重要的应该是向儿童学习，所有的成功人士都是向孩子学习的结果，向孩子学习童心、好奇心和想象力。
郑渊洁认为想象力是与生俱来的，每个人一出生就拥有想象力，因为那时他什么都不懂呀！所以只有想象。但是随着时间的推移，知识的增加，知识占据的大脑空间多了，懂得多了，就不再想了，想象的空间就少了，甚至最后就完全失去了想象力。然而想象力是创造的源泉，有了匪夷所思的想象，才能有新奇的创造。所以，失去想象力就失去了创造力，也就只能鹦鹉学舌的重复前人的工作；拥有了想象力才能够突破革新，不断地青出于蓝而胜于蓝。但是郑渊洁不否认知识的重要，他认为没有知识，只有想象力也是不能发明创造的。所以他强调在孩子们获取知识的同时要保护孩子们的想象力，不能让知识挤走想象力，也不能让想象力独霸大脑空间，不给知识容身之地。
为了说明这个观点，郑渊洁举了个浅显易懂的例子。说牛顿四岁的时候，在家里他不小心把一个碗碰到了地上摔碎了。他妈妈就说，小牛啊，你怎么又把碗摔了。牛顿当时就想，妈妈又说我了，这个碗为什么往下掉不往上掉？这就是他的想象力。但是他这么想了，可是那时他没有知识，所以没有发现万有引力定律。等他长大了，一次他坐在苹果树下，苹果掉下来了，如果他不胡思乱想，他就把苹果吃了。但是他就爱乱想，想象力丰富呀！他想这个苹果为什么不往上掉而往下掉呢？这时他有知识了，于是他发现了万有引力定律。
我把这个故事讲给儿子听，儿子听得笑弯了腰。到底是郑渊洁‘胡说八道’，还是牛顿真的这么‘胡思乱想’，我们就不去追究了。只是就这么一个小故事，用平淡的话语讲来，就让孩子明白了想象力和知识的重要性，也让家长明白放任孩子‘胡思乱想’的重要。当然郑渊洁是把他这种观念贯穿全书，随时道来的，而绝不是只此一处论证这个观点，让你读完全书后信服的五体投地。
给儿子讲完这个故事不久，一晚，儿子突然说：“妈妈，以后不要再流眼泪了。”我问：“为什么呀？”儿子认真地说：“因为眼睛里有一种黄色保护膜，很重要，如果流眼泪把它冲掉了，眼睛就瞎了。”我奇怪地问：“你从哪里知道的？”儿子笑着说：“我想的呀！我的想象力嘛！”本想斥责儿子胡说八道，但听儿子这么一说，再一想郑渊洁的书，我就不敢说了，还欣然接受儿子的说法，对儿子的这种提醒表示感谢。事后再想，哭多了眼睛就红肿，可能真的对眼睛不好，至于有没有保护膜现在不知道，说不定以后就又发现新机理了呢！
其实，抛开这件事想想，生活中孩子们活在自己的想象力中多么快乐呀！他们可能把自己想象成为大侠、公主；他们也可能把没有生命的东西想象地活灵活现；他们玩的过家家就是想象力的展示，他们画的画，说的梦，编的故事全都充溢着他们的想象。但是我们大人往往不能欣赏理解孩子的这种想象力，甚至责备他们不专心学习，胡思乱想分散精力。今天，读了郑渊洁的书，再回想孩子的想象力，原来这么有意思，这么充满童真、童趣。以后真的要放飞他们的想象力，天马行空让其胡思乱想吧！不仅如此，还应该珍藏孩子的这份想象力，帮他们记录下来，这些都是真正的财富。
