分享动物故事 丰富内心情感
——“走进动物”口语交际教学设计
武陟县嘉应观乡二铺营中心小学 李之梅
活动分析：本次口语交际为人教版六年级语文上册第七单元中的一个内容，本单元的四篇课文《老人与海鸥》、《跑进家来的松鼠》、《最后一头战象》、《金色的脚印》，它们的内容都非常感人，通过叙述动物与动物之间以及人与动物之间相濡以沫的感人事例，来唤醒孩子们内心深处对动物的美好情感，从而自发行动起来，保护动物，走进动物，搜集动物的感人事例，丰富内心的情感世界。而这次口语交际活动是课文内容的延续，通过让学生讲述自己所知道的动物故事，强化了本单元的教学重点，进一步实现了本单元的教学目标。
活动目标：
1、通过讲述动物故事，提高孩子们的口语表达能力。
2、通过小组分享动物故事，培养孩子们合作能力和分享意识。
3、进一步激发孩子们热爱动物、保护动物、促进人与自然和谐相处的意识。
活动重点：分享自己所知道的有关动物的故事。
活动难点：使孩子们条理清晰地讲述自己所搜集的动物故事。
活动安排：一课时
活动过程：
一、创设情境，引入新课。
播放阎维文《母亲》做为背景音乐，讲述《藏羚羊跪拜》的故事。
同学们，你们知道吗？在我国的青藏高原，有一位枪法高超的老猎人，他打了一辈子的猎，可以说百发百中，捕获了无数动物，可是有一天，他却收起了猎枪，再也不打猎了。因为有一次，他看到了一只身体肥硕的藏羚羊在草原上奔跑，奔跑的速度比较缓慢，当他追上这只藏羚羊时，它竟然跪在老猎人的面前，眼角含满了泪花，可是，老猎人还是对准这只藏羚羊开了枪。随后，好奇的它把这只藏羚羊进行了解剖，他终于发现了这只藏羚羊为什么跑得那么缓慢，为什么眼含热泪跪在自己的面前，原来这只母藏羚羊的身体里，还有一只正在孕育的小藏羚羊，他这一枪，竟然打死了两条生命，面对一个“母亲”跪下来的苦苦哀求，他竟然无动于衷。从此以后，他永远地放下了猎枪，他消失在人们的视野里，开始为保护藏羚羊尽自己的绵薄之力，因为他要用自己后半生的努力来为自己的无动于衷赎罪。
听完这个感人的故事，大家的内心一定有许多话要说，今天我们就一起来分享发生在动物之间的感人故事。
二、出示目标，引导讨论。
教师在多媒体屏幕上出示本节口语交际课的教学目标，让学生齐读。
让学生按照以下提示，在小组之内互相讲述自己搜集的有关动物的故事。
1、叙述的条理要清晰，语速要适中。
2、吐字要清楚，让大家听懂你的故事。
3、所讲述的故事要与动物有关。
4、同学讲完之后，要适时进行评价，提出改进建议。
三、小组合作，互相探讨。
孩子们分成若干个小组，在小组之内进行讨论交流，分享各自搜集的有关动物的小故事。教师在各个小组之间进行巡回指导，及时对孩子们的发言进行评价。
四、分组展示，全班分享。
每一个小组派出来一个代表，回报本小组的讨论交流情况，并讲述自己小组之内最具代表性的动物故事。
教师及时提醒孩子们倾听故事时应该注意以下几点：
1、别人发言时要认真倾听。
2、不要随意打断别人的发言。
3、要在本子上随时记录下故事的梗概。
4、要在结束之后对这个故事提出自己的看法。
五、布置作业，拓展延伸。
回到家里之后，把今天听到的小故事中挑选自己印象最深的一件，讲给自己的爸爸妈妈听。
活动总结：同学们，这一节我们度过了感人而又难忘的四十分钟，因为我们一起分享了发生在动物之间的感人故事；一起体会了流淌在动物之间的浓浓亲情；一起学会了互相合作、彼此分享；一起提高了我们的口语表达能力，因此，这节课是值得我们一辈子铭记的，让我们从今以后，带着一颗感恩的心，来面对我们身边的小动物，用我们的细心和耐心呵护这些小动物快乐成长。
活动反思：说实话，在以前的语文教学中，我对口语交际不太重视，一方面是因为不知道该怎样上，没有现成的模式可以参考；另一方面是因为口语交际在期中、期末考试中所占比例不大，答案也比较灵活，平时没有必要进行训练。因此，我通常的做法是把口语交际和作文教学放在一块儿进行，把口语交际做为作文教学的热身和前奏。可是，在聆听了人民教育出版社
在上完这个“走进动物”的口语交际课之后，我陷入了深深的反思，教学远没有我预想中的顺利，再让孩子们分组交流时，部分孩子始终不愿意开口，扭扭捏捏的，不愿意把自己搜集的动物故事讲给同学听，还有一部分同学课下准备得不太充分，也就无法进行讲述；在展示环节，尽管是经过小组筛选，但一部分同学的讲述前言不搭后语，吞吞吐吐，没有重点，而另一部分同学在他们出现失误时，竟然在一旁哈哈大笑，不懂得尊重别人，不懂得认真倾听，提高学生的口语表达能力的教学目标也没有实现。这些问题有待于自己在以后的教学和生活中与广大教育同仁一起探讨纠正，让口语交际教学真正规范起来，让每一个孩子都能大大方方，口齿伶俐，认真倾听，适时评价，在尊重别人的基础上，初步懂得语言的魅力，用语言和别人进行及时有效的沟通，能够交到越来越多的朋友。
