创造奇迹的拥抱
————读《爱的教育》点滴感悟
雨涵
课前十分钟，办公桌前，我正在埋头奋笔批改作业。
门砰得被推开，一个个头矮小、一脸惊慌的女孩跑过来，“老师，小伟跟二班一个同学打得可凶了……”姑娘上气不接下气地说。“什么，小伟。”犹如一个晴天霹雳，重重地敲击着我的心，又是这个钉子户。
他，可不是一个简单的人物，是令每个老师头疼的孩子：上课时， 他的屁股上好像有针在凳子上转来转去；哪个学生回答问题有点失误，小伟就会怪笑出尽，整个课堂一片哄笑;下课了，他比谁都跑得快，疯跑在操场上；上课的铃声一响，他才想起上厕所，甚至对铃声很漠然；遇到不愿上的课，他敢在草丛里捉蚯蚓、象鼻虫……真拿它没办法。
两个打架的孩子被叫到办公室，小伟不肯来，是被“押”过来的，原来是他故意动人家的书包，才惹得祸。而是非不明的小伟却把头抬得高高的，一副满不在乎的样子。面对以前失败的教育，我猛然间想起了《爱的教育》中拥抱的画面：来自喀拉布里亚新生转来了，班长代洛西的一个紧紧地拥抱，把孩子那颗孤独的心立刻加了温，它即刻融入到集体的大熔炉中；是安利柯的一个热情地拥抱，使得接受他施舍的同学克洛西没有感到难为情，保护了一个贫困孩子的自尊……一幕幕爱的画面，因拥抱而神奇。我何不尝试一下这种方法呢？我收起平时板起的面孔，舒展皱起的眉头，温和地望着他，亲切地说：“小伟，老师多么希望你能和这位孩子和睦相处啊！”同时我轻轻地拍拍他的肩头。可能是孩子被我的温柔给温住了，竟然红着脸点点头。来，我起身，拉住两个孩子的手：“你们紧紧地拥抱，真诚地宽容对方吧。”只见两个小可爱紧紧地、紧紧地拥抱着对方，小伟一边说着道歉的话，一边用双手轻轻地拍打着同学的背部。那位孩子感动着，做着根小伟一样的动作，可以想见，顷刻间，拥抱像阳光一样让两位孩子那坚冰的心温暖，立即被互相的热流温暖着，暖遍了各自的全身，让角角落落阳光起来了，小伟的心里立刻亮堂起来了。眯眯眼里闪着亮光，小嘴抿得紧紧地。此刻，我抓住小伟稍瞬即失的上进心，封他个“老师助理员”称号，在接触中以谈心的方式进行教育，频繁地接触，循循善诱，润物无声，小伟变了，变成一个懂礼貌，愿进步的好孩子：劳动中，干得最欢得数小伟；课间，哪里有困难，哪里就有小伟的身影；即使上课偶尔违纪，只要我用眼神瞟过去，小伟会马上心领神会，端正坐姿……
孩子的转变，完全得益于《爱的教育》这本书，看似平凡的拥抱，却蕴含着人间最真挚的情，用心去爱孩子，就一定能找到适合孩子的方法，而这正是本本名著所要告诉我们的，愿我们每位读着拥抱名著，汲取其精神财富，让其更好的为我们服务吧。
