2011年高考考试大纲及考试说明(海南版)已出炉，圈定了高考试题的命题方向和考试范围。在高三全面总复习阶段，备考要注意什么?本报邀请了生物、地理2门学科的教研专家、高考评卷老师和富有备考经验的高三教师，有针对性地指导考生备考事宜。
备战生物地理
要训练解析读图能力
生物
今年考题：
题型题量和分值均有变化
今年高考生物学科试卷满分100分，考试时间为90分钟。其中，必考部分占85分，选考部分占15分。第一卷为选择题，全是必考题，考生必须全部作答。共25道小题，每小题2分，共50分。第二卷分为必考题和选考题两部分。必考题设4道题，共35分;选考题提供2道题，考生只需选择其中一题作答，满分为15分。
省教研院生物教研员许冠学称，生物试卷的卷面设计是有规律的，同一题型中，不同题目会尽量按由易到难的顺序排列。在第二卷中，选安排必考部分，后安排选考部分。
就生物学科考试说明而言，与去年相比，考试能力要求和考点均没有变化，但试卷的结构模式，包括题型、题量、分值有一定变化。比如，第一卷选择题(必考)25道，赋分值50分(2010年为20道赋分值40分);第二卷必考题仍为4道，分值为35分(2010年为42分);选考部分的分值比去年有所降低。
与去年相比，今年生物科考试说明对试卷结构做了一些调整。调整后，2011年总题量比2010年增加5道选择题，可增加全卷的覆盖面，相对减少偶然性。同时引导学生全面掌握课标、考纲和考试说明所规定的内容。这更有利于考查学生推理、分析、比较、判断等能力。也符合海南省考生的实际情况，满足海南省考生的需求。
许老师称，调整之后，非选择题题量不变，但2011年分值比2010年减少10分(其中必考4道题减少7分，选考1道题减少3分)，可相对减少评卷误差，考试成绩更能反映学生的真实水平。也便于命题操作。选择题中，考查推理、分析、比较等能力的成分比非选择题更高。
去年经验：
考生实验能力表达能力待提高
在分析去年高考答卷情况时，省教研院生物教研员许冠学说，去年我省3万多名理科考生参加高考，从生物答卷情况分析，对生物第3、6、14、23题的得分率不够理想，说明部分考生的知识结构(知识网络)不够完整;第6、7、9、10、19题的得分率低，说明部分考生的知识迁移能力、识图能力和图文转化能力较差。
因此，在生物学习中，构建较完整的知识网络，要注重基础、注重知识结构和知识迁移，提高应用知识解决问题的能力非常重要。第6、15、22、24题失分较多的情况，提醒学生的逻辑推理能力有待进一步训练和提高。在非选择题中，有不少题目考生看懂了，但由于逻辑思维能力较差，语言组织比较混乱，未能得到应得的分。
这提醒考生，加强思维训练，提高表达能力很重要。新课程下的高考试题具有一定开放性，因此，在重视解题分析过程的同时，不能忽视解题的表达过程，在平时练习中，就要有针对性地做些书面表达试题，训练文字表达的准确性、明确性和简约性。第6、22题得分率低和第21题得分率不够理想，说明我省学生生物学科的实验能力如实验分析、判断能力、实验设计能力等有待进一步训练和提高。
备考注意：
要着重训练识图能力和解析能力
去年生物高考试卷图文并茂，全卷有图表11个，其中第一卷(选择题)有3个图、3个表，第二卷有3个图、2个表，注重考查考生对图表的解析、比较能力。
去年生物高考涉及实验和实验应用的题目有14道，最大分值达42分，注重对考生实验能力和应用生物知识、原理解决问题的能力的考查，这提醒考生，注重实验，提高探究能力非常重要。平时要认真完成分组实验，分析课本中出现的经典实验，形成一定的实验方法，培养分析实验的逻辑思维和发散性思维。
地理
今年考题：
选考内容三题任选其一
今年高考地理学科重在考查学生对所学课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。地理学科考试时间为90分钟，试卷满分为100分。考试题型分为选择题和非选择题两大类，第一卷为选择题，20小题，每小题3分，共60分。选择题不考选考内容。第二卷为非选择题，共40分，分必答、选答两部分。必答题主要考核必考内容，共设3-4题，占30分。选答题主要考核选考内容，采用超量供题、限量答题的方式，即三个备选模块各设一题。考生任选其中一题解答，仅限选一题，共10分。必考内容(义务教育部分和高中必修三个模块)与选考内容(高中选修三个模块之一)赋分比重大致为9：1。
去年经验：
判读统计图表题得分率低
海南省教研培训院地理教研员、特级教师孙有坚和教育硕士、中学特级教师朱金龙曾对我省去年高考地理试卷的答题情况进行了详细分析。两位老师指出， 去年高考中，第13、16、19、21、24题，得分率还不够27%。这里面暴露了我省考生的地理思维和地理能力的诸多问题。如试卷上有段材料为：某沿海城市人口达1，600万，约60%居住在离市中心3千米的范围内。城市人口54%居住在贫民窟。图4示意该城市与大型商贸中心不同距离段的用地构成。据此完成11～13题。其中第11小题和13小题得分率很低。
要正确解答此题，学生一要有较强地理思维能力，二要有较强地理统计图表的判读能力。从图中可获得“海港”用地这个信息，调用“港口城市功能区的形成”地理思维进行分析，可得第11题“影响该城市大型商贸中心区位的主导因素”的正确答案是“C 海洋运输和贸易”。回顾地理课程标准相关要求，“运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因”。该题题干中给出了城市功能区的相关信息，试题要考查的就是学生能否提取相关信息，能否利用信息运用地理思维分析该城的内部空间结构，并分析其成因的能力。所以，该题并不超标，该题要考查的是学生“获取和解读地理信息能力”和“地理思维能力”。
第22题的材料是：宁夏传统民居多坐北朝南，墙体较厚，一般不设北窗，南面窗户较大，屋顶坡度较小。分析宁夏传统民居建筑特色形成的地理原因。本题总分10分，全省考生均分4.08分。本题着重考查了学生的“地理思维方式”(地理环境发展变化的归因：自然因素与人文因素)和“地理思维综合性品质”。从卷面来看，学生基本能从气候方面进行归因，但降水、气温、风与民居建筑特点的对应关系错误，这是导致丢分的主要原因。
备考注意：
应系统进行地理思维训练
两位老师指出，高考最主要考查学生的地理思维能力。要提升学生的地理思维能力，老师要改变教学方式，从基于知识点的教学转变为基于地理思维的教学。其一般程序：观察并发现地理现象的变化、提出相关地理问题、探究并归纳地理现象变化规律、运用规律分析并解决现实世界中的相关问题。
高三复习应系统进行地理思维训练。第一，构建主干知识框架，加强对主干知识的理解;第二，建立地理思维模型，如气候分析模型、气温分析模型、降水分析模型、生态环境问题分析模型、等值线分析模型、水文要素分析模型等;第三，知识情境化，运用地理思维模型，分析地理问题;第四，运用地理思维模型解决不同尺度的地理问题。
