2009年高考即将到来，全国考生及家长都在为剩下的几天冲刺而忙碌准备。在这个关键时刻，如何进行科学合理的复习就变的尤其重要。最后这个阶段是该回归课本还是做练习题？最后哪些内容是重点中的重点？该如何的分配自己的复习时间？
为了帮助高考考生解答上述疑团，高考频道邀请高考生物学科主讲教师王永惠老师作客嘉宾聊天室，就高考生物最后冲刺备考方法、复习内容和考试技巧等内容与广大考生和考生家长进行互动交流。
主持人：各位网友大家好，欢迎大家来到今天的嘉宾聊天室，我是。您现在关注到的是“2009年高考最后冲刺辅导周”的特别节目。今天的节目我们将会继续进行，和大家共同关注的学科是生物学科，为大家邀请到的嘉宾是北京八中生物特级教师王永惠老师来到聊天室和我们大家一起交流，王老师好。
王永惠：您好。
主持人：今天距离高考十几天时间了，我想很多同学现在特别紧张，有很多同学也回家复习了，缺少了老师的监督、关心，大家突然间很茫然了，忙了一年了，突然间静下心来，您觉得大家在最后这个阶段当中，生物学科我们该看哪些东西，该做怎样的准备？
王永惠：我跟各位考生谈谈整个看法，只能供各位考生参考。
我们根据历年理综试卷生物高考试题的特点还有命题方向，给我总的一个感觉，近几年试卷结构三个学科的分数分配都是相对稳定的，试卷的难度、区分度也都是相对稳定的。因为现在面临着新课改，还是相对稳定的。既然这样，我想谈几个问题，供各位考生参考。
第一个问题，同学有的都放假了，有的也没放假，在学校上自习。不管什么情况，很快就要高考了，时间是有限，对考生来讲六门功课，平均每门功课还有多少时间？时间不多了。所以，在有限的时间内，能够取得比较高效的复习效果，能够以最佳的精神状态、知识的储备状态、能力状态、思维状态，以这样的一种最佳的状态进入考场，我想是非常必要的。当然从各位考生心理上来考虑，我也想说两句，你精神紧张进考场，肯定发挥不出应有的水平；如果你精神不紧张，比较放松，认真对待这次考试，但是有一颗平常心，反而能发挥出比较好的水平，那我们为什么不放松一下呢？何必给自己弄得那么紧张呢？我们知道精神一紧张，思维就混乱了，正常水平就发挥不出来了。所以，考生在最近一段调整好心态，这是一个很重要的问题。
另外，也希望考生注意身体健康，比如肠道传染病，还有其它剧烈的体育运动，容易受伤，注意交通安全，这都是应该注意的。还有天气也比较热了，各位考生恐怕家里都有空调，如果空调温度调得太低，得空调病，都会影响考生正常的发挥。所以，在心理方面、健康方面还要做好准备。
我主要谈谈生物学这个学科我们应该做什么准备。首先不要忘了，高考命题者是依据《考试大纲》，北京市叫《考试说明》，按照它的精神来命题。既然《考试说明》或者叫《考试大纲》是高考命题者命题的依据，当然也是各位考生进行复习的依据。所以，我们首先不能抛开《考试大纲》或者叫《考试说明》来进行复习。我觉得在有限的时间内，像生物学科，各位考生应该按照《考试说明》和《考试大纲》规定的考点，把考点要很好地清理下。看一看这个考点写的比较笼统，它还有哪些具体的知识点，我把它捋一捋，我本人念书有一个习惯，像这种考试以前，我肯定脑子里要过电影，一个一个考点过。如果这个考点模糊，不清楚，我马上打开教材看一看，再复习复习，如果很清晰、很明确了，没问题了，就过。这也是一个方法。
所以，按照《考试大纲》考点来清理，把一些重要的考点，各位考生更要下工夫。有的考点甚至于不仅是重点，它还是主干知识，这个主干知识掌握不好，那就影响相关知识的发挥。有哪些重点内容呢？我谈谈我个人的看法，供各位考生参考。
比如减数分裂，它就是一个很重要的知识，可以说是重点知识，它也是主干知识。高考在减数分裂这个问题上多次出题，而且减数分裂这个知识掌握不好，它影响像遗传基本规律、基因重组很多这样生物学的一些知识，它也都掌握不好。所以，它是重点知识，也是主干知识。像这样的知识一定要分析清楚。
另外，我们国家现在高考理综试卷三个学科用一张试卷，试题量是有限的，比如生物学科，拿北京市来说就四道选择题，全国是五道选择题。非选择题北京市是三道，全国是两道非选择题。题就这么点，但是要体现一种精神，那就是能够更加科学地把优秀考生选拔出来，优秀考生必然重点知识、主干知识掌握得好。所以，高考命题肯定要加上重点知识、主干知识的考察，这样有助于对优秀考生的选拔。所以，我也建议各位考生像减数分裂、光合作用、细胞的呼吸，还有遗传基本规律、基因突变、基因重组，还有像种群、生态系统、免疫、基因工程，这些重点知识要狠下工夫，考前要多看看，把它掌握得更好。
再比如今年咱们不是押题，也不是猜题，今年是达尔文诞辰200周年，也是他发表《物种起源》这本书150周年，有没有命题者想在生物进化这个地方出出题呢？存在这种可能。我们也可以在这方面做做准备。也可能命题者想你们猜测我要出，我偏不出，这种可能性也存在。
我想谈的第一个问题是依据《考试大纲》，清理考点，重点知识、主干知识加强复习，再熟悉一下。我是这么一个观点。
第二点，各位考生在有限的时间内还应该做一项工作，就是把你在高三总复习一些重要阶段考试的试卷拿出来，比如高三期中考试、期末考试的试卷，还有前一个阶段考过的模拟考试，一模、二模甚至有的地区还有三模。你把这些题拿出来看看，怎么看？那就是我前面谈的那些重点知识要加强考察的内容，如果题目里有反映，那你把这样的题看看。比如遗传基本规律，主要是基因的分离定律、基因的自由组合定律，还有半性遗传，像这样的题考过你再看看，我想有好处。
再一个看的时候还要把丢分的题一定要认真看看。我这道题丢分了，要弄清楚怎么丢的，是审题出问题，还是有关知识没掌握好呢？不会灵活综合运用？还是马虎？还是答题不严谨？答得不全，答得不恰如其分而扣分？把这些原因找着。到高考的时候就不要犯类似的错误，这也是一个重要的工作。
所以，我们现在没有时间再做更多的题了，也没有必要，就把做过的题，重要考试阶段考过的题，再把它看看，一些重点内容、有关的题看一看。犯的错误、丢的的题，怎么丢的分搞清楚，高考的时候不要再出现。这个工作各位考生应该做一下。
第三个问题，考生在考前这有限的时间，还要关注当今社会科技环境、人体健康等热点问题，那就是这些实际问题要予以关注。因为现在高考主要考的是能力，不是考察知识死记硬背。怎么考能力？它得出活题考能力。出活题怎么考能力？什么样的题是活题呢？当然是理论联系实际的题。我们可以纵观一下这几年高考理论联系实际的题，它主要联系的是人体健康实际，联系现代生物技术实际，联系生态学领域的各种实际问题，出不了这三个方面。所以，我们要予以关注。
理论联系实际了，找这样一个实际问题作为命题素材，命题者立意、设问考察哪些知识，所以各位考生要关注一下这样的实际问题。举一些例子，比如人口问题，这是当今社会关注的一个很重要的问题。全世界人口目前已经60多亿了，有人预测再经过40、50年，全球人口会逼近100亿。我国从1949年建国，人口号称4.5亿，现在已经突破13亿了，短短的60年，人口增长多快？人口一增长这么快，地球不会膨胀，耕地面积在缩小，农村城市化，再加上土地沙漠化，耕地面积在缩小，人在增加，粮食就不足了，能源也短缺，跟人多也有关系，人类的生产、生活活动必然要大量消耗能源，尤其是那些不再生的能源，就是那些化石燃料，用一天少一点，有一天会用完的。我们要不断地开辟新能源，比如海流发电、地热发电、水力发电、核能发电，还要开辟比如生物能源，跟这些都有关系，人多了，生产生活活动排出的废渣、废气、废水严重污染环境，环境问题也来了。人多了，森林资源、草原资源、土地资源、矿产资源、水资源等也遭受到严重的破坏，自然资源的破坏也很严重。所以，全球面临着人口问题、粮食问题、能源问题、环境污染问题、自然资源破坏问题，这五大全球问题如果不解决，人类休想在地球上继续繁衍生息。地球是目前人类居住的唯一家园，怎么保护好生物圈，这是全球各国政府都很关注的，我国政府也很关注，你说高考试题会不会反映呢？必然要有所反映。所以，像这样的问题。
再比如传染病的问题，我记得闹非典的时候高考就出题了，考免疫的知识。最近甲型H1N1这种流感又在兴风作浪，传染速度也非常快，我们是不是要关注啊？
再比如生物入侵问题。这也是一个很重要的生态学问题。什么叫生物入侵呢？本地区、本生态系统没有这个物种，是被人们自觉不自觉地带进来的。而这个生态系统它的生态环境又特别适合这个物种的生存，还没有它的天敌，它的种群数量就迅速扩大，这样就把原有的物种加以排斥，甚至导致绝灭。这样就破坏了生态系统的营养结构、食物网。生态性的稳态就遭到破坏，物种数量大量减少或者绝灭，物种的多样性也破坏了。任何一个物种都有它特有的基因，这些基因也就没有了。所以，像生物入侵，它直接破坏生物的多样性，就包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。这种生物入侵对人类的身体健康也会造成危害，对农业、林业等各方面都会造成严重影响。目前拿我国来说，是生物入侵大国，全世界经过统计，大约有100个物种的入侵对当地造成严重的损失，其中我国就占大约50种。像这样的问题我们应不应该关注？也应该关注。
再比如现在的温室效应，二氧化碳是主要的温室气体，二氧化碳排放量增加了，结果导致太阳照在地面上的热量散不出去，就跟温室一样，产生温室效应，全球气温升高，带来一系列的后果。当然也有有利的一面，比如有些寒冷地区，由于气温升高，可能农作物生长时间长，提高农作物产量，但是弊大于利，它会导致冰川融化，南极、北极的冰雪融化，全球气温升高必然导致海水膨胀，这样海平面就上升，就把沿海的一些地区淹没了，海里的一些岛屿就淹没了，而且海水往江河里倒灌，危害是极大的。全球气温升高了，本来寒冬应该冻死的一些害虫没有大量冻死，将来病虫害危害就加重了，人类的传染病也就加重了。所以，有一系列的危害，这样的问题我们应该关注。再比如臭氧层破坏，臭氧可以吸收紫外线，这样紫外线是物理致癌因子，会导致人得皮肤癌。
这样的问题非常多，再比如水体富营养化，生活、生产排出的废水，包括农业使用的化学肥料，我们用的洗衣粉很多都是含磷的，将来会随着雨水带到江河里、湖泊、池塘里去，也会带到海洋里去，水中的氮磷过多叫水体富营养化，这样就导致淡水会发生水华现象，海洋会发生赤潮现象，它也带来一系列的后果。我没时间给各位考生详细地解释。
再比如目前治疗性克隆的问题，这涉及到高科技，高考要联系现代生物技术。比如某一个人的器官、肾脏肾衰竭了，要肾移植，你搞肾移植是别人给你的肾，你必然要排斥，除非是同精双胞胎，HLV完全相同，它不能识别，还认为是自己的，它不排斥。一般的人HLV组织纤维不一样，它能识别出来，这不是我的，外来的，我排斥。这样器官移植就很难，找器官的来源就是一个问题，即使找到了HLV有一半相同，可以移植，受体这个病人还得服用免疫抑制药物，把免疫功能降下来才不排斥。但是药相当贵，有的人买得起器官移植了，但是吃不起药，最后免疫功能又上来了，又把移植的器官给排斥了。如果治疗性克隆，用自身的干细胞如果克隆自己的器官来给自己移植，器官来源问题解决了，而且不加以排斥。现在治疗性克隆在我国发展速度也很快，也引起世界的关注。比如美国前任总统克林顿政府不怎么重视治疗性克隆，结果导致美国这方面的科技人员大量到国外，现在奥巴马新总统政策就放宽了，许搞治疗性克隆，而且政府也投资，这个同学们应该关注，为什么用干细胞能够克隆出器官和组织呢，那就是这种干细胞是尚未分化的细胞，它可以进一步地分裂、分化，形成有关的一些组织和器官，这样就可以用来治疗一些疑难病症。比如截瘫问题，心脏移植问题、肾移植问题，很多很多都可以解决，具有非常广阔的前景，我们应该关注。
但是我前面所说的这些问题，同学们千万不要忘了，高考如果命题选用现代生物技术、生态学领域的各种实际问题，还有人体健康的实际问题，它仅仅是命题的素材，通过这个命题的素材提供给你，它考察的知识仍然是书本所学的。所以，各位考生遇到这样的题，千万不要紧张，要仔细地考虑，有关知识肯定学过，就看你会不会联系。这种题有一个特点，叫题在书外理在书内，道理都在书里。所以，各位考生是不是也应该关注一下这些实际问题？应该对它有所了解，而且复习的时候想一想跟书本知识哪些有联系。
比如我前面谈到的温室效应问题，怎么防止温室效应进一步恶化？我们当然一方面要减少二氧化碳的排放，另一方面要保护好植被。我们知道绿色植物进行光合作用是可以吸收二氧化碳。所以，要关注这些热点问题，容易命题的这些实际问题。
另外，各位考生还要注意试验的问题。因为生命科学是试验科学，很多结论、概念、原理、规律都是通过试验得出来的。比如孟德尔通过杂交试验发现了基因的分离定律，基因的自由组合定律。莫森•克里克通过试验发现了DNA双螺旋。所以，高考考试验是必然的，而且分值可以说也比较高。所以，各位考生要想在生物这个学科上能多拿分，试验不能放弃，要予以重视。
应该怎么复习呢？各位考生在学校恐怕各位老师都辅导过你们，在有限的时间内，建议你们把书本做过的试验，一定要认真看一看，看什么？看这个试验的目的是什么，这个试验依据的原理是什么，基本操作应该注意的问题是什么，应该复习一下。但是高考怎么考啊？它是考试验能力的迁移，它可以在实验室里设置一种新情景，利用你们平常做试验掌握的方法、思路、技能来解答这方面问题。所以，你如果连书本上的试验现在都忘得一塌糊涂，将来就没有这种迁移能力，利用所学试验的技能、能力来解答新的问题。所以，这也是我个人的一个建议。
另外，各位考生进考场，当然是通过试题对你们进行选拔，我想在有限的时间内，尽量地提高自己解题能力，当然不可能大幅度提高。但如果在这方面真动脑筋想一想，我想提高解题能力，多拿点分还是应该有提升空间的。你比如有些考生解题的时候有一种不良的习惯，马虎、不认真。这个毛病能不能克服克服？在这方面我想这样讲一讲，各位考生应该明确，不管物理、化学还是生物，解题的基本思路要清楚，解题的第一步是什么呢？首先是审题。这个审题的审可是审问的审，需要你认认真真地看。审题的目的是什么？是来获取解题的有用信息，比如说已知条件是什么要弄清楚，应该回答的问题是什么要弄楚，这是我们审题的目的，破取解题的有用信息。而且在生物学科上考四种能力，理解能力、试验与探究能力，还有获取信息能力，还有综合运用能力。获取信息能力就是高考要考的一种能力，怎么考？我的理解就是考察审题。所以，现在高考对考生来讲，从审题就开始选拔了。审题能力强的同学，说明你获取信息能力强，那你是选拔对象。你审题能力都比较差，说明你获取信息能力差，那是高考应该淘汰的对象。所以，考生们要认识到从审题就开始考你了，你要认真重视，认真审题。所以，审题首先是认真、细心。有的已知条件、有用的信息明确告诉你了，细心就完了。但是别忘了，还有些解题的有用信息是隐藏起来的，隐藏在题干文字叙述当中，隐藏在图、图解、表格、数据当中，隐藏的解题有用信息，要求考生要把它挖掘出来，你如果挖掘不出来这些解题的有用信息，那解题就无法继续进行，就失败了。
