9年义务教育阶段的终结性评价－－中考，将更注重考试内容的建构。2004年中考将注重排除那种只重视书本知识结论，忽略对学习过程体验的考查，强调理解实验过程和实验步骤的意义，强调学习过程中知识的分类和联系，强调运用知识解决简单实际问题的能力，强调科学方法的掌握和应用。历年来，物理中考在考试内容上始终保持着这种风格，同时，以科学方法的掌握和应用、联系实际解决简单问题尤为突出。
例如2003年中考中的第16题：如图所示，某校初三同学正在进行升旗仪式。该校旗杆的高度约为()A.4米B.7米C.10米D.12米试题中要求估测旗杆的高度，并不是凭空臆想，或来自日常所获得的印象，而是要考生根据熟悉的同龄人身高去比照，去推断。由一熟知的事物，去推断未知事物的状况，不仅在学习的过程中有着广泛的应用，而且在解决实际问题的过程中，也同样有着十分重要的作用。
又如第11题(见试卷)：某同学利用装置研究磁与电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳得出初步结论。比较(a)、(b)两图可知：
；比较(b)、(c)两图可知：＿＿。试题要求分别观察(a)、(b)和(b)、(c)两图中的装置、操作过程和物理现象并从中理解磁与电的关系，体验寻找磁与电关系的过程。
仔细审读整卷，不难看出，既有归纳演绎的科学概括和科学推理，又有估测估算，解决实际问题的典型试题。
因此，应对2004年的物理中考，要注重联系实际问题掌握科学方法的应用，体会解决物理问题和观察物理现象的过程，关注过程中应当注意的事实和影响事物变化发展的因素，同时，要注重从学会不断地向会学转变，要善于观察比较现象和规律的异同点、要在学习过程中养成阅读理解的习惯、要不断尝试将所学知识分门别类地整理归纳。
2004年中考还面临着新老教材共同使用的局面，如何在考试中体现课改的精神和要求，又对使用新老教材的考生公平合理是中考命题将注重研究的重点之一。从知识内容上考虑，可采用的方法是：绝大部分相同内容可供选择为出题的知识载体，对使用新老教材的考生，没有教材不同的差异影响。对于新、老教材中不相同的知识内容部分，可采用分别设题，供考生选考的方法，即考虑了新教材的导向，又考虑了新、老教材的平衡。从物理学习的能力要求上考虑，应当体现课改的精神，坚持物理中考的一贯风格。仔细分析近年来的中考物理试卷、试题，基本保持了立足双基、注重方法、强调能力的命题思想。在这一基础上，考生应进一步从知识和技能；方法和过程；态度、情感和价值观的教学目标出发，关注课改的精神和意图，理解新教材的要求和理念。
