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《社戏》教学案例(苏教版七年级上册)

2014-07-14 
年级:七年级课型:精读课课时:3课时执笔:韩云生审核:备课组时间:2012-10-26班级:姓名:教学目标:1、有感情地朗

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年级:七年级     课型:精读课        课时:3课时        执笔:韩云生
审核:备课组     时间:2012-10-26   班级:              姓名:          
教学目标:
1、有感情地朗读课文,梳理详略,加深理解。
2、揣摩文中的美词佳句,体会作者对童年生活的独特感受。
3、学习小说采用白描的手法,通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。
4、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。
教学重点:
1、领会小说景描写的特色。
2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
教学难点: 学习小说采用白描的手法,通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。
教学方法:读、议、展、点、练
第一课时
一、自主学习,走进文本
l.给下列加点字注音
归省(       ) 行家(       ) 惮(       )  絮叨(       ) (       )
怠慢(       )撺摄(       )(       )   凫水(     )    潺(       )
歌吹(       )蕴藻 (       )(       )    家眷(      ) 皎洁(       )
漂渺(        )(        ) 纠葛(       )(       )  踱(       )  颇(        )
棹(        )桕(       )皎洁(      )(       )撮(       )楫(       )
2.初读课文,了解文章的体裁是什么?它有那三要素?
                                                                          
                                                                              
二、整体感知、理清思路
3、本文主要叙写什么事件?线索是什么?
                                                                               
                                                                             
                                                                                
4、依据故事的发展,本文可分为几部分?概括各部分内容。
                                                                             
                                                                              
                                                                                
三、合作探究,研读文本
5、“我”在平桥村得到了什么样的优待?表明了村民什么特点? 
                                                                           
                                                                                       
                                                                                     
                                                                                    
6、“我”在平桥村有哪些乐事?
                                                                           
                                                                                             
                                                                             
                                                                             
7、本篇题为“社戏”,重在叙写去看戏,写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用? 
                                                                             
                                                                              
                                                                             
四、盘点收获,学(教)后感言
    我的收获:                                                                 
   我的疑惑:                                                               


秦都中学师生共用教学案                                                         
十  社   戏
年级:七年级     课型:精读课       课时:3课时          执笔:韩云生
审核:备课组     时间:2012-10-26  班级:               姓名:          
教学目标:
1、有感情地朗读课文,梳理详略,加深理解。
2、揣摩文中的美词佳句,体会作者对童年生活的独特感受。
3、学习小说采用白描的手法,通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。
4、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。
教学重点:
1、领会小说景描写的特色。
2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
教学难点: 学习小说采用白描的手法,通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。
教学方法:读、议、展、点、练
第二课时
一、自主学习,回顾旧知
1.《社戏》作者         ,原名           ,字             ,浙江绍兴人,
           家、           家和            家。
2.课文以“社戏”为线索,按          、           、          的思路构思全文。
3、第一部分中既写出了平桥村在我心中的地位,又写出了我对平桥村的感情的一个词语是          。
二、整体感知,理清思路
4.第二部分围绕社戏主要写了哪几件事?
                                                                            
                                                                             
                                                                               
三、合作探究,研读文本
5.看戏之前遇到了什么波折,后来是如何解决的?为什么这样写?
                                                                              
                                                                                       
                                                                             
                                                                                
6.课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景?这样写起着什么样的作用?表现了“我”什么样的心情?
                                                                              
                                                                             
                                                                                  
7.在小说将要结束之际,偷豆一事又把情节推向了高潮。为什么说“偷”?“偷”谁的豆?表现出这群农家孩子什么性格?
                                                                          
                                                                                           
                                                                                 
                                                                              
 8.戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,──也不再看到那夜似的好戏了”呢?
                                                                              
                                                                                 
                                                                               
四、盘点收获,学(教)后感言
     我的收获:                                                                 
    我的疑惑:                                                               
秦都中学师生共用教学案                                                         
十  社   戏
年级:七年级     课型:精读课       课时:3课时          执笔:韩云生
审核:备课组     时间:2012-10-26    班级:               姓名:          
教学目标:
1、有感情地朗读课文,梳理详略,加深理解。
2、揣摩文中的美词佳句,体会作者对童年生活的独特感受。
3、学习小说采用白描的手法,通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。
4、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。
教学重点:
1、领会小说景描写的特色。
2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
教学难点: 学习小说采用白描的手法,通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。
教学方法:读、议、展、点、练
第三课时
一、分析人物,把握性格
1.小说描写的主要人物是谁?其他人物有谁?他们具有怎样的品质?表达了作者怎样的思想感情?
                                                                           
                                                                                
                                                                                       
                                                                             
   2.作为孩子头,双喜是小说中的主要人物,请你用自己的话说说他是个怎样的孩子。
                                                                             
                                                                              
                                                                              
                                                                              
二、合作探究,品味语言
   3.“母亲送出来吩咐要小心的时候,我们已经点开了船,在桥石上一磕,后退几尺,即又上前出了桥。”“点”“ 磕”“后退”“上前”“出”这一系列动词有怎样的作用?
                                                                                 
                                                                                
                                                                                       
                                                                             
    4.“这一次船头的激水声更奇响亮了,那航船,就像一条大白鱼背这一群孩子在浪花里蹿,连夜航的老渔夫,也停了艇子看着喝彩起来。”这句话运用什么描写方法和修辞方法?有什么作用?
                                                                               
                                                                               
                                                                               
                                                                                        
三、拓展延伸,巩固提高
     5. 你能说说自己的童年趣事或你家乡的好民风吗?
                                                                               
                                                                                       
                                                                             
                                                                             
     6.按照课文中景物描写的方法,仿写一段自己所熟悉的景致。
                                                                               
                                                                              
                                                                              
                                                                             
     四、盘点收获,学(教)后感言
     我的收获:                                                                 
    我的疑惑:                                                               
 

韩云生

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