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关于建设兵团学习实践科学发展观情况的考察报告

2013-05-16 
师市党委把这次学习实践活动作为打开思路、推进师、市社会经济发展的重要契机,按照“党员干部受教育,科学发展上水平,职工群众得实惠”的总要求,找准“短板”,破解难题,确立科学的发展机制和思路,以职工群众满意为目的,精心组织,扎实推进,圆满完成学习实践活动的各项任务。

   农一师、阿拉尔市是兵团14个师中惟一进入第一批学习实践科学发展观活动的试点单位。根据兵团党委统一部署,学习实践活动从2008年9月开始,到2009年3月,历时半年多,目前师、市机关的学习实践活动已基本结束。

  参加第一批学习实践活动的单位有师市党委,市人大、政协、检察院、法院、人民团体以及师、市机关部门所属的事业单位,领导班子有59个,团处级领导229名,科级干部2472名。

  师市党委把这次学习实践活动作为打开思路、推进师、市社会经济发展的重要契机,按照“党员干部受教育,科学发展上水平,职工群众得实惠”的总要求,找准“短板”,破解难题,确立科学的发展机制和思路,以职工群众满意为目的,精心组织,扎实推进,圆满完成学习实践活动的各项任务。

  目前,学习实践活动已由机关转入团场,各项工作进入了一个新的发展时期。

  二、主要做法

  在学习实践活动中,农一师、阿拉尔市把“四抓四看”作为学习实践活动的有效载体,结合师、市实际,提出了明确发展思路、解决突出问题、促进社会经济平稳快速发展的活动主题和目标,并围绕这个主题和目标精心组织安排,扎扎实实开展活动,加深了广大党员尤其是党员干部对科学发展观的理解,形成了科学发展师、市经济的共识,解决了一些影响平稳快速发展的突出问题。

  学习调研 解放思想

  师市党委对这次活动极为重视,除组建活动领导小组、建立工作制度、明确责任人外,突出抓好学习、提高认识、解放思想,使学习实践科学发展观活动站在政治和战略的高度,以改革创新的动力和勇气,取得让职工群众满意的效果。

  活动一开始,师市党委就率先组织学习,先后召开3次专题常委会议,4次领导小组会议,集中学习胡锦涛总书记关于科学发展观的一系列讲话和精神,尤其是联系兵团、农一师、阿拉尔市实际,重温总书记关于兵团发挥“三大作用”,处理“三大关系”的重要讲话;学习温家宝总理关于兵团建设“三大基地”、发展“六大主导产业”的重要讲话和兵团党委六届二次全委(扩大)会议精神,深刻认识新时期兵团面临的形势及担负的重要使命,从社会经济平稳快速发展的要求出发,从解决职工群众反映强烈的突出问题出发,切实提高党员干部对学习实践科学发展观活动的认识,掀起了学习实践活动的热潮。

  活动中,农一师、阿拉尔市采取集中学习和个人学习、大课辅导与分组讨论的方法,就有关专题邀请师、市主要领导和兵团党委党校教授进行辅导和作报告,领导干部还参加了为期5天的集中封闭式学习培训、考试。阿拉尔市机关还创新学习方法,组织全体党员干部“走出课堂到现场”,实地观摩阿拉尔市近期民生工程、基础设施和招商引资重点工程建设。据初步统计,师、市第一批参加学习实践活动的单位部门共举办各类学习班27期,有2697名党员干部参加了学习。

  师市党委常委充分发挥导向示范作用,结合自身分管工作,紧密围绕调整经济结构、转变经营方式、完善体制机制、提高领导能力等专题,带头深入基层、广泛调研,牵头完成调研课题24个。师、市机关34个部门紧密结合各自工作职能,确立了90多个调研课题,深入基层调研100多次,撰写调研报告、论文152篇。这些文章涉及经营体制、产业结构、城市发展、党风建设、社会保障、连队卫生文化建设等多个方面,为查找分析问题、推进整改工作作好了准备。

  联系实际 分析检查

  在分析检查阶段,师市党委要求各级领导班子重点抓住民主生活会、分析检查报告、职工群众评议等三个环节。在学习调研的基础上认真梳理问题,广泛征求意见,找准影响和制约本部门本单位科学发展的突出问题,影响社会和谐稳定方面的突出问题,以及党性党风党纪方面群众反映突出的问题,深刻剖析主观认识、思想原因,提出解决办法和改正措施。

  为保证民主生活会质量,师、市安排有关人员参加和督导有关部门生活会,并强调三点:问题没找准、专题不明确的生活会不开;一味强调客观情况、主观认识不到位的民主生活会不开;谈问题一大堆、整改措施不得力、不具体的民主生活会不开。对于各级领导班子及有关部门的分析检查报告,则公开征求意见,充分发扬民主,吸纳职工群众参与分析查找问题。为保证分析检查报告联系实际,师市党委开展了“万名党员提建议”活动,设置征求意见箱、开通热线电话、发放征求意见表,听取基层一线声音。(下这个期间,师、市有关部门主要领导深入职工家庭和团场达560余人次,召开职工座谈会290余次,召开研讨会9次,发放调查问卷5800多份,征求到党员、职工群众和基层单位的意见、建议2625条,梳理归纳为171条。由此,突出了学习实践活动的民主性、开放性和有效性。

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